Художественно-конструкторская деятельность как основа формирования элементов дизайнерского мышления Художественно-конструкторская деятельность как основа формирования элементов дизайнерского мышленияСтраница 36
4.Педагогическая оценка или анализ результатов деятельности.
Детские поделки обязательно оцениваются с точки зрения решения
художественно-конструкторских задач, должны быть отмечены их выразительность, оригинальность.
Очень важно соблюдать следующие требования к оценке:
-оценивается только результат, который достигается усилиями самого ребенка;
-по мере развития ребенка оценка становится все более дифференцированной;
-нельзя сопоставлять результаты деятельности с успехами других детей, нужно оценивать его достижения;
-оценку необходимо построить так, чтобы дети были максимально активны в ней.
5.Игровые приемы.
Игровые приемы используются для упражнения детей в решении конструктивной задачи.
Чтобы ошибок в конечном результате было как можно меньше, персонажи, используемые на занятиях, по ходу работы детей не оставляют их без внимания и вносят свои предложения, задают вопросы, помогающие контролировать свои действия и корректировать работу, уточнять, обогащать замысел.
Замечания сказочного героя принимается детьми легче, чем от педагога. Если по ходу работы дети исправляют свои ошибки, конечные результаты значительно выше по качеству, и это радует их, создает уверенность в своих возможностях. ( )
Остановимся на этапах изготовления изделия.
Процесс изготовления вещи целесообразно разбить на 4 этапа:
1.Планирование труда.
И.И.Будницкая выделяет в процессе такого планирования 3 момента:
-анализ образца;
-определение последовательности операций;
-поиски вариантов решения.
Остановимся подробнее на анализе образца.
Каждый объект труда должен быть проанализированным в двух частях:
-самостоятельное восприятие и определение достоинств объекта;
-педагогическое руководство процессом восприятия.
Во время самостоятельного восприятия объекта детьми, вопросы учителем не задаются, дети высказывают свои впечатления. После этого учитель дает целевую установку: посмотреть на изделие и ответить на вопрос: "Нравится предмет? В чем его красота?"
Калинина Г.П. предлагает вот такие ориентировочные вопросы по выявлению и восприятию эстетических признаков, которые можно использовать при анализе образца изделия: (30,с.28)
-Какую геометрическую фору напоминает общая форма предмета?
-Как можно охарактеризовать форму с точки зрения красоты, какая она, какие свойства имеет?
-Какой материал использован для изготовления изделия? Почему?
-Помогает ли он выразить красоту предмета?
-Что можно сказать о выразительности фактуры материала?
-Определите цветовую гамму с точки зрения красоты. Как она влияет на форму предмета? Помогает ли выявить красоту формы?
УДОСТОВЕРЕНИЕ , официальный документ, свидетельствующий личность предъявителя (напр., паспорт) и его правовой статус (удостоверение военнослужащего, депутатское удостоверение) или подтверждающий определенные факты и права (напр., удостоверение командировочное, удостоверение на право голосования).
ЯН СЮЦИН (?-1856) , глава (с 1853) правительства тайпинов в период Тайпинского восстания в Китае. Убит заговорщиками.
ЭМАНАЦИЯ (от позднелат . emanatio - истечение, исхождение), центральное понятие неоплатонизма, означающее переход от высшей онтологической ступени универсума (Единое) к низшим, менее совершенным. Эманация как убывание бытия противоположна восходящему развитию, совершенствованию.