PedagogyStudy

Реализация программы идет через выполнение следующих задач:

1.Сформировать у ребенка представление о себе как о представителе человеческого рода.

2.Осознание своего «Я» как части природы, воспитание особого отношения к живой природе.

3.Формирование потребности в здоровом образе жизни.

4.Воспитание в ребенке чувства собственного достоинства и уважения к людям.

Достижение цели и задач программы предусматривает следование принципам:

n системности

n возрастной адресованности

n последовательности

n преемственности взаимодействия с ребенком в условиях дошкольного учреждения и семьи.

Программа «Что я знаю о себе?» охватывает 3 возрастные ступени воспитания и образования детей дошкольного возраста:

· младший 3-4 лет(2 младшая группа)

· средний дошкольный возраст 4-5 лет (средняя группа)

· старший дошкольный возраст 5-7 лет (старшая подготовительная группы)

Программа составлена по 4 направлениям:

· чистота - залог здоровья

· знания о собственном теле

· оказание элементарной помощи.

·

Все разделы программы взаимосвязаны, они дополняют друг друга, имеют свою воспитательно - образовательную цель.

Программа реализуется через разнообразные виды деятельности:

n познавательные эвристические беседы

n чтение художественной литературы,

n изобразительная и конструктивная деятельность

n экспериментирование и опыты, наблюдения.

n музыка и игра.

Выбирая разные виды деятельности, важно учитывать то, что они будут в разной степени воздействовать на развитие разных сторон личности ребенка, а так же облегчит восприятие излагаемых проблем и знаний. Вооружая детей определенными знаниями , навыками, умениями, воспитывая определенные полезные привычки , среди которых определяющее значение имеет воспитание привычки к здоровому образу жизни, педагоги делают первые шаги в воспитании здорового ребенка.

Познавательный материал может быть, дан детям в сокращенном виде, детям, которые проявили особый интерес и понимание можно давать эту информацию полностью.

Информационная часть программы усваивается успешнее, если педагог отдает предпочтение поисково- экспериментальным, продуктивным, проблемным методам. Приоритетными формами работы с детьми являются: коллективные, подгрупповые и индивидуальные формы.

Предлагаемая программа - не догма. Она рассчитана на творческое использование в соответствии с личными интересами и индивидуальными наклонностями конкретного педагога и воспитателя. Реализация программы потребует от педагогов восстановить и пополнить свои знания из разных наук.

Практическая значимость программы состоит в том, что ее могут использовать педагоги дополнительного образования, родители, воспитатели.

«Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье- это важнейший труд воспитателя.»

В.А. Сухомлинский.

ЙЕНС (Енс) (Jens) Вальтер (р . 1923), немецкий писатель и литературный критик. Член "Группы 47". Интеллектуальная проза (в т. ч. роман "Господин Маэстро", 1963). Труды по античной и современной литературе. Публицистика.

ЦЕХОВЫЕ ШКОЛЫ , начальные общеобразовательные школы для сыновей ремесленников в городах Зап. Европы. Открывались в 13-14 вв. цехами, с 15 в. объединены с гильдейскими школами.

ШАХТА (нем . Schacht), горнопромышленное предприятие по добыче полезного ископаемого при помощи подземных горных выработок. Включает наземные сооружения и горные выработки. Глубина подземных разработок до 3,5-4 км (1988).