PedagogyStudy

[12] См. сноску №6.

[13] Федоров А.И. Семантическая основа образных средств языка. – М., 1986.

[14] А.Н.Тихонов, Н.А.Ковалева. Учебный фразеологический словарь русского языка. – М.

[15] См. сноску № 6.

[16] Виноградов В.В. Основные типы лексических значений слова//Вопросы языкознания. – М., 1953. - №5.

[17] См. сноску № 9.

[18] Кругликова Л.Е. Структура лексического значения. – М., 1988.

[19] Конин В.И. Развитие словаря младшего дошкольника. – Киев, 1969.

[20] Пашкова А.В. Значение фразеологизма и контекст. – Р.-н-Д., 1989.

[21] См. сноску № 10.

[22] Виноградов В.В. Основные понятия русской фразеологии как лингвистической дисциплины. – М., 1977.

[23] См. сноску № 16.

[24] Лурия А.Р. Язык и сознание. – Р.-нД., 1998.

[25] Залевская А.А. Слово в лексиконе человека. – Воронеж, 1990.

[26] Выготский Л.С. Мышление и речь. – М., 1999.

[27] См. сноску № 22

[28] Коровкин М.М. О дифференциации развития значений и понятий в онтогенезе. – М., 1996.

[29] Холод А.М. Овладение семантикой нового слова в онтогенезе. – М., 1996.

[30] Курзинер Е.С. Речевые этапы онтогенеза. – М., 1996.

[31] Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. – М., 1979.

[32] Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: лингвистика детской речи. – М., 2000.

[33] Шахнарович А.М. Детская речь в зеркале психолингвистики. М.1999.

[34] Поддъяков Н.Н. – М., 1977.

[35] Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольников. – М.,1996.

[36] Божович Л.И. Избранные психологические труды. – М., 1995.

[37] Бронникова Н.Г. Тавтологические и рифмованные фразеологизмы в детской речи. – М., 1996.

[38] Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. – М., 2001.

[39] Ушинский К.Д. Родное слово. – М., 2000.

[40] Тихеева Е.И. Развитие речи детей. – М., 1981.

ЮЖНАЯ ДАКОТА (South Dakota) , штат на севере США. 199,5 тыс. км2. Население 715 тыс. человек (1993). Адм. ц. - Пирр.

ТРАНСЦЕНДЕНТАЛЬНЫЙ МЕТОД , главный принцип критической философии Канта, ограничивающего сферу компетенции теоретической философии уяснением логических (трансцендентальных) оснований научного познания (идеалом которого выступает математика и классическая механика), т. к., по Канту, разум обладает достоверным знанием лишь о предмете, сконструированном им самим. Учение о трансцендентальном методе разрабатывали неокантианцы.

УОРД Лестер Франк (1841-1913) , американский социолог, "отец социологии" в США. Главной движущей силой исторического развития считал интеллект; касты, классы, государство и право возникают из борьбы рас. Выступал защитником равенства рас, классов и полов, резко критиковал религию; в то же время противник марксизма. Выдвинул идею "социократии", научного контроля социальных сил, преобразующей капитализм в "общество всеобщего благоденствия".